Projeto que propõe um conjunto de práticas e interações pedagógicas, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno da criança de zero a seis anos de idade.
Transcende a abordagem disciplinar conteudista focada em conhecimentos declarativos, focaliza dois ou mais campos da experiência em concomitância de acordo com a forma como os saberes se apresentam de fato na realidade histórica, sócio-cultura e científica, ultrapassa a concepção de aprendizagem passiva e transmissiva, integra vivências de múltiplas naturezas e centraliza a aprendizagem na experimentação, através de múltiplas linguagens.